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        運用現代教育技術 發展學生創造能力         
         
        運用現代教育技術 發展學生創造能力
        作者:溫嶺學生… 文章來源:www.mudamusic.com 點擊數: 更新時間:2009/1/2 22:56:05
         

         :漯河市召陵區翟莊小學    點擊數:    更新時間:2008-8-4

            1994年,日本某公司舉辦國際“未來家庭娛樂產品概念設計大賽”,其主題詞是:發揮您的創意,畫出您的設計,從最簡單的設計到最不可能的設想,請您盡情發揮,把您的理想、夢想,甚至幻想拿出來與世人分享。北京8所高校和12所中小學的1366名學生參加了此項大賽,其中不乏名牌高校和重點中小學的學生。其結果僅獲一項紀念獎。為此《中國青年報》向社會呼喚:“中國學生的想象力哪去了”。由此可見:實施素質教育培養學生的創新能力是何等重要啊。社會發展需要新型的創造型人才,各類學校就必須加快教育改革的步伐,運用現代化教育技術,培養學生的創新能力和適應現代社會的諸方面素質。
            如何運用現代化教育技術,發展學生的階新能力呢?
            一、引發想象思維
            想象思維是創新思維的核心。愛因斯坦說過:“想象比知識重要!薄爸R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉!比绾伟l展學生的想象思維呢?運用多媒體教學,借助圖、文、音、像的表現力,使學生在頭腦中再造出某個事物的完整形象。例如:講《賣火柴的小女孩》時,運用無圖像法,讓學生聽話語和配樂,去判斷故事中內宅和情節的發展。又如:講《太陽》,運用無聲觀圖像法,讓學生排除聲音干擾,全神貫注于畫面傳遞的視覺信息,使學生在大腦中對片中所展現的事物做到感性了解后,再把聲音和圖像同時發出,學生更能理解文字的內容?春,可采用假想法或推測進行命題訓練,“假如太陽不再發光”這樣的題,可以讓學生的國思維在假設中延展,喚起學生的想象力學生在廣闊的想象空間里自由自在的翱翔,去異想天開地創造畫面。利用現代教育技術手段教學,給學生豐滿的想象翅膀,能充分發揮教師的主導作用,充分發揮學生的主體作用。
            二、啟發發散思維
            發散思維是一種有價值的思維方式。這種思維方式往往從多層次,多角度去思索問題,從而得出結論,它是創新思維的關鍵。在教學中,運用現代教育技術教學,能為學生創設求異思維的氛圍,能啟發學業生發散思維的心理。例如:說話課《小鴨子得救了》,教師可以通過錄像把“小鴨子蹦蹦跳跳地走在垂柳成蔭的岸灘上,去前面同大象、小兔、猴子玩耍。突然一不小心掉在了一個樹坑里,樹坑很深,小鴨子怎么爬都爬不上來”的圖像展現在學生的眼前。教師問:同學們開動腦筋想辦法救小鴨子吧。學生的思維打開了,充分利用周圍的環境和在場的動、植物去想象,營救小鴨子。并繪聲繪色地描述他們各自的營救辦法。運用現代教育技術,為學生提供功能各異的感情材料,激發起學生的學習興趣,訓練學生的發散思維,使學生發現問題、分析問題、解決問題,發揮了創造思維主渠道作用。
            三、激發創造思維
            運用多媒體對學生進行作文訓練,是對學生進行創造思維培訓最有效的途徑?椿脽羝都亦l的春天》,為學生提供了新穎有趣的寫作素材《精彩的文藝晚會》,為增加學生寫作藝術,豐富寫作材料做了良好的鋪墊,看錄像《美麗的夜空》,使學生陶醉于神秘意境之中。創作的閘門打開了,一個個美麗新奇的遐想奔涌而出:看錄像《漁夫和金魚的故事》,用他們的觀點重新評價“老太婆”的貪心不足。運用多媒體,對學生進行創造思維訓練,如對同一事物讓學生做出不同的回答,或放一幅畫,或一段對話,或一特寫鏡頭,讓學生從各個不同的角度進行認識、體味理解、評論等,不斷提高學生的創造思維能力。多媒體教學通過生動、形象、及時、準確地傳遞信息,為師生提供了前進的航標燈,為師生積極投身素質教育提供了強勁的動力。
            運用現代教育技術   發展學生創造能力總之,在信息技術飛速發展的今天,現代教育技術越來越多的應用于教育領域,并最終形成主導地位,F代教育技術的應用,有利于實施質教育,進行教育改革;有利于培養學生的創新能力,適應社會發展;有利于為學生拓展創新思維的空間,使學生的思維跨上新的臺階。


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