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        《認識幾十幾》教學設計與教學反思         
         
        《認識幾十幾》教學設計與教學反思
        作者:溫嶺學生… 文章來源:www.mudamusic.com 點擊數: 更新時間:2009/1/2 22:56:21
         

         :漯河市召陵翟莊中心小學    點擊數:    更新時間:2008-7-7     本節課我的設計理念是讓學生在玩中學,在學中玩。讓學生在玩的氛圍中,通過擺、數、撥、寫等一系列數學活動快樂地學習認數知識,培養喜愛數學的意識。玩是學生的本性,學生為什么會那么喜歡玩呢?我想:在學生玩的時候,他有自主的空間,他可以選擇喜歡的內容、方式、過程和結果,如果在低年級教學中讓學生"把玩進行到底"那將是很有意義的一種嘗試與積極引導。
            但是玩和學比較,玩缺少了學的目標指向,玩缺少了學的有序性,玩與學的關系建立 ,是需要正確認知的。在教學中,要積極的去引導學生在玩中有目標的玩,有意義的玩,要會玩,玩好,這才是成功之所在。有人會覺得,"玩"這個字在低年級教學中花哨,實際在教學中學生是不會玩的,這節課我就是想做一個大膽的嘗試。
            實踐證明,這樣的形式學生是喜歡的,教學效果是優良的,這足以證明這個試驗是可以繼續的,是有意義的嘗試。本節課的教學有配套的光盤使用,但是在教學中我個人認為對于多媒體的使用,必須以學生的學習成效為標準,本學期學生的學具中就有一根的小棒和一捆的小棒,在平時的教學中我也是采用了用學具先擺再演示的方法,故此課仍然選用了樣的方法讓學生主動去擺、去評價、去感悟其中的算理。這樣,學生可以在操作中感知、在交流中共享、在探究中自得。這樣的教學是學生的學習,而不是知識的承載容器。實踐證明,學生是樂于參與這樣的學習方式的。
            有一些教師熱忠于課前精美的課件制做,其實不然,在課件面前,學生只不過是一個欣賞者,卻不是真正的參與學習者。課件是教輔,要用的恰如其分,也是一個值得深思的問題。這節課,對教材也稍做了一些改動。就是把認數這個知識放在了數的發展長河之中去體驗與感悟。本節課,將書上的數方格題做了大膽的改革。由原來的幾十幾的組成練習改成了由1到100,甚至是200等更大數的認識。這樣的認數學習有利于學生整體上對數的認知,可以幫助學生有效的建構數的概念。當然,這節課也有不成熟的地方。一方面,認為對于數只能說"多"與"少",不可以說"前"與"后",做猜數游戲的時候,這里沒有處理好。另一個方面課堂上時間把握出了錯,生活中的數沒有來得及講,成為這節課最大的遺憾。
            法國作家雨果這樣寫道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發出動人的光彩!

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