<meter id="f66x6"></meter>
        <sub id="f66x6"><code id="f66x6"></code></sub>
      1. <input id="f66x6"></input>
         | 網站首頁 | 研究性學習 | 非主流 | 圖片中心 | 論文 | 學習 | 少男少女 | 社團 | 試卷 | 微信是什么 | 
        研究性學習 
          
        研究性學習——高中研究性學習報告,課題,方案,總結       1 6 NPS
        最新公告:

          沒有公告

         
        您現在的位置: 研究性學習 >> 學習 >> 語文 >> 篇正文
        最新推薦 更多內容
        相關文章
        沒有相關篇
        QQ代碼  未解之謎
        更多內容

         

        “估算”教學反思         
         
        “估算”教學反思
        作者:溫嶺學生… 文章來源:www.mudamusic.com 點擊數: 更新時間:2009/1/2 22:56:21
         

         :本站原創    點擊數:    更新時間:2008-7-4     本節課是北師大版數學教材第四冊的內容.
            1、密切了數學與生活的聯系。
            課堂教學切入了學生已有的知識和生活經驗,設計富有情趣的數學學習活動,讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學,理解數學,體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。特別是拓展性的作業設計,讓學生運用所學習的知識去解決生活中的實際問題,讓學生體會到數學的有趣,有用。
            2、滿足學生需要,不同學生得到不同發展。
            由于學生的生活背景和思考角度不同,他們所使用的估算方法必然是多樣的。教學中,我尊重學生的個性特征,允許學生從不同角度認識問題,鼓勵學生發表于眾不同的見解,讓每個學生能根據自己的認識水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。這樣教學,既滿足了學生多樣化的學習需要,又是不同層次的學生學習到不同的數學,得到不同的發展。
            3、突出學生主體,關注學生學習過程與方法。
            課堂始終以“做數學”作為師生互動的基礎和紐帶,“做數學”成為課堂發展的原動力,盡可能的滿足了學生求知,參與,交流和自尊的需要。學生積極的參與每一個教學環節,情緒高昂,切身感受了學習數學的快樂,品嘗了成功的喜悅。

        (

         
           
         
        篇錄入:admin    責任編輯:admin 
      2. 上一篇篇:

      3. 下一篇篇:
      4. 【字體: 】【發表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口
          網友評論:(只顯示最新10條。評論內容只代表網友觀點,與本站立場無關。

         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
              

         

           

             研究性學習 /   產品經理

        | 設為首頁 | 加入收藏 | 聯系站長| 友情鏈接 | 版權申明|統計|站長  浙ICP備07031740號   
         

         

        黄色电影网址