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        研究性學習——高中研究性學習報告,課題,方案,總結       1 6 NPS
        最新公告:     研究性學習  [admin  2009年1月31日]        
         
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        高中生早餐研究問題         ★★★

        研究性學習   www.mudamusic.com   歡迎轉載  
         
        高中生早餐研究問題  
         
        作者:溫嶺中學 文章來源:溫嶺中學 點擊數: 更新時間:2008/7/9 19:36:03  
         
           高中生早餐研究問題

        關于高中生早餐問題的研究

        高二(5)班B2

         

         

         

        負責人:狄安莉

         

        課題組成員:

        組長——狄安莉

        組員——王琴  顧蕾  陳羊  任亞男

         

        指導老師——管彥斌(語文)

         

        課題研究涉及的主導科目——語文  營養學

         

        課題研究涉及的非主導科目——數學  生物  其它

         

        中文摘要:

        通過團內組織活動,我們感到本班同學對健康早餐,合理安排早餐并不是很了解,也不是很重視,尤其在平常我組成員與同班同學的接觸中,了解有不少同學不吃早餐,這對同學們的健康是十分不利的。所以我們研究這個課題的目的有以下幾個:了解周圍同學對早餐的重視程度,是否堅持吃早餐,進而對當代高中生的早餐問題有一個初步的了解,以便于我們日后的開展工作提供一些借鑒和依據。其次,我們也不會過分的看重這次研究能達到一個多高的水平,我們看重的是過程。我們希望通過這次的研究作為一個平臺,讓那些目前還對早餐不重視的同學能引起些許重視,對健康早餐有初步的認識,這也有利于同學們今后有機會做這方面的研究。這是我們的初衷,也是我們研究的主要目的。

         

        English summary:

        After we do some research, we have found that many people don’t know the importance of breakfast. They even don’t know how to arrange thire breakfast reasonably. They don’t pay much attention to it. I think it dis beneficial to our health. What’s more, many students feel absent-minded for not having eaten breakfast in class. We don’t hope we will make a big difference on our classmates, but I believe our effect will warn more people of this problem.

         

         

        關鍵詞:健康  早餐 

         

        解決問題:

        1、讓同學們營養早餐的搭配問題。

        2、同學們關于早餐的態度問題。 

         

        意義:

        在我們的身邊,有不少同學不吃早餐,有些甚至影響到了學習,我們組的5個成員意識到了這個問題的嚴重性,我們要呼吁在人們物質高度發展的今天,同學們不要忽略了生活中的細小事情,特別是有關于我們的健康的事情。雖然我們的力量是十分微薄的,但我相信我們的研究一定能給大家一點有益的啟示。

         

        目標:

        1、使我們身邊的高中生同學們對早餐所涉及的一些問題的了解和認識。

        2、通過調查和宣傳,使一些極不重視早餐的同學能增加重視性。

        3、早餐的健康與同學的生活息息相關,使同學們積極的加入到宣傳健康早餐的行列中來。

        4、通過此次活動,是我們的研究性活動更加完善,取長補短,以便我們在下次的研究性課題中做的更好。

         

        問題假設:

        我們的同學對早餐的健康及早餐的重要性并不是很了解,但是通過這研究活動,我們使身邊的同學了解了它,并且加入到健康早餐的行列中來。

         

        基本內容:

        要想研究高中生對健康早餐重要性的認識,首先我們自己就要全面,詳細地了解同學們吃早餐的情況,做調查,同時向大家介紹、宣傳。

         

        基本方法:

        問卷調查法——我們會對本班及其他班部分同學發放調查問卷,力求范圍面較廣的了解同學們的情況。

        訪談法——我們會對部分同學進行訪談,了解他們對健康早餐及我們這次研究的看法。

        資料查閱法——我們可以到圖書館或網上查閱有關健康早餐方面的資料。

        統計法——我們要了解高中生對早餐若干問題的認識,進行總結、歸納。

         

        基本過程:  

        第一階段:我們先一起討論了研究的課題,并確定了課題,分配了各自的任務,同時確定了基本方法,狄安莉完成開題報告

        第二階段:我們小組成員一起設計了調查問卷,并分發到各班,并在當天下午收回,陳羊和王琴共同總結了調查問卷的結果.

        第三階段:由顧蕾結合調查問卷的結果,上網調查資料,查漏補缺,并得出相應結論.在此期間,我們小組成員也進行了一系列的討論,得出結果.

        第四階段:我們總結上述一系列成果,并由任亞男完成了結題報告

         

        獲得結論:

        我們小組通過對調查問卷的總結,以及訪談的結果,得知絕大部分同學并不知早餐的重要性,由于各種原因不吃早餐的比比皆是,總結原因如下: 

        1.起床太晚

        2.減肥

        3.其他

         

        結果分析:

        其實大家并不知道不吃早餐,不僅不利于身體健康,影響學習效率,而且恰恰是減肥的公敵.對正處于青少年階段的我們來說這是百害而無一利的.可惜學生、家長對這一點并不重視.這是需要被提醒的.

         

        建議提倡:

        因此我們小組希望學校開展相關內容的活動和宣傳,以提高同學們對該問題的重視,希望對大家有所幫助.

         

         成員分工:

        管老師——綜合指導

        陳羊——寫論文

        狄安莉——調查問卷設計及調查問卷的發放,統計

        王琴——外聯、訪談

        顧蕾——圖書館查閱及網上查閱

        任亞男——錄入  排版  后期制作

         

         時間 

        第一周 

        第二、三周 

        第四周 

        第五周 

         階段任務

        完成開題報告

        發放問卷及訪談   

        查找資料

        后期制作及結題

         主要研究方法

        資料查詢法

        問卷調查

        資料查找法

        完成

         主要負責人

         狄安莉

         全體組員

         顧蕾

         任亞男

         

         

         

         

         

         

         

        心得體會:

        狄安莉:我個人覺得這次的主題很貼近我們高中生的生活,所以在選題上我們做的不錯,還有,我們用了以前沒用過的調查方式:問卷調查。這有利于培養我們的能力,我們全體成員都覺得部不錯。我認為通過我們的努力,一定可以做的比上次更好。

         

        顧蕾:這一次我們每一個成員都積極參加,為這次的研究出了不少力,同時通過這次的研究,我更加深刻的意識到早餐對于我們高中生的重要性,希望所有的同學都能提高對早餐的重視程度。

         

        王琴:我覺得我們這次有些地方做的還不是特別好,比如,問卷調查的問題設計的不夠全面,或許是由于時間的緊迫,但我相信我們下一次一定會做的更好。

         

        陳羊:研究性學習有利于培養我們同學的團結意識,大家的合作精神,比如,關于問卷調查的設計上,我們就是通過了激烈的討論最終達成了一致,確定了問題。同時,我也進一步了解了早餐的重要性,本身我就是一個重視早餐的人,所以我希望我身邊的同學都能夠重視起來。

         

        任亞男:我覺得通過我們微薄的力量,應該可以使我們的同學了解了一點吃早餐的重要性吧。

         

        成員評價:

        狄安莉:優

        顧蕾:優

        王琴:優

        陳羊:優

        任亞男:優

         

        教師評價:

        其實在這次的研究性活動中,我只是幫助了她們一起討論和制定了主題,還有復印了調查問卷,主要還是他們自己在弄,這就充分說明了他們有獨立的能力,而且他們此次的研究過程包括研究性論文都較上次有了很大的進步,這是值得贊賞的。

         

          調查問卷

        1、  你平常吃不吃早餐?

        A     B  不吃

        2、你覺得吃早餐重要嗎?

        A 重要   B 不重要   C 一般

        3、你不吃早餐的原因是什么?(吃早餐的可不予作答)

        起床太遲來不及

        為了減肥

        因為不喜歡學校的早餐

        其他

        3、你是否經常帶早餐到教室里吃?

             B  不是

        4、你知不知道吃早餐有助于減肥?

        知道     B   不知道

        5、你覺得學校餐廳的早餐怎樣?

        不錯    B  一般     C  不怎么樣

        6、你是否覺得不吃早餐會影響你上課時的注意力?

        A        B  不是     C  有一點

        7、你在家吃不吃早餐?

             B  不是

        8、在家不吃早餐的原因:

        起的太遲,都快吃中飯了

        啃零食

        沒人燒飯

        9、你爸媽是否對吃早餐重視?

             B  不是

        10、你是否因為長期不吃早餐而得胃?

        A       B  不是

        11、你有做過健康早餐方面的研究嗎?

             B   沒有

        12、你有否因為趕前一天晚上的作業而不吃早餐?

             B   沒有

        13、你知道早餐中必備的營養嗎?

        知道     B  不知道

         

        l         你對健康早餐有什么個人意見:

         

         

         

         
         
         
         

         
         
         
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